jueves, 27 de junio de 2013

VINCULACIÓN EDUCACIÓN – TRABAJO

Uno de los principales factores que impulsan la productividad y el crecimiento  de un país a largo plazo es contar con una fuerza laboral altamente calificada. Numerosas publicaciones concuerdan sobre la interrelación entre la educación, el desarrollo de competencias, la productividad y el crecimiento económico.

“Estimaciones hechas por los países europeos muestran que un aumento de uno por ciento en los días de formación se traduce en un aumento de tres por ciento en la productividad”. (1)

En el sistema educativo mexicano, durante la última década, se han logrado avances importantes al mejorar la cobertura en la educación. De acuerdo a la información del último censo, 94 de cada 100 niños entre 4 y 14 años de edad asisten a la escuela, mientras que para el rango de 15 a 19 años la cifra es del 57%. Recientemente se ha decretado la obligatoriedad de la educación media superior y se espera que para el año 2022 se haya logrado la cobertura universal, ya que en este momento la cifra promedio es de  8.6 grados de escolaridad en promedio, lo que significa un poco más del segundo año de secundaria. (2)

Sin embargo, todavía existe una brecha importante entre la educación formal y la transición al mercado laboral, se requiere mejorar la pertinencia entre las necesidades e intereses de los educandos y  su  utilidad para el mercado laboral y su futura vida profesional.

La sociedad  a nivel mundial está inmersa en un acelerado proceso de cambio en todas las esferas de la vida humana que van exigiendo adaptarse a los retos y exigencias que presentan los cambios en la actividad económica, las formas de organización del trabajo y las formas de la producción que  generan nuevas necesidades relativas a las competencias y conocimientos de los jóvenes que se insertan en el campo laboral.

El desafío fundamental es mejorar la capacidad de respuesta de los sistemas de educación y formación ante estos cambios en las competencias requeridas, y simultáneamente mejorar el acceso a las oportunidades de formación y desarrollo de competencias.

En este contexto, la formación de capital humano, su evaluación y certificación de competencias de acuerdo a los requerimientos de los sectores productivos, se vuelven fundamentales para lograr una transición exitosa de los estudiantes hacia el mercado laboral, y con ello acelerar la competitividad económica y el desarrollo social del país.

Para lograr este propósito, el CONOCER, en el marco de Sistema Nacional de Competencias, promueve la integración de Comités Sectoriales de Gestión por Competencias responsables del desarrollo de Estándares de Competencia relevantes para la competitividad de los sectores productivos del país. Los Estándares de Competencia, son piezas de capital intelectual que entre otros beneficios, dan señales al sector educativo para alinear y actualizar los programas de formación, haciéndolos pertinentes a las demandas de los mercados de trabajo.



FUENTES DE CONSULTA
(1)      Una fuerza de trabajo capacitada para un crecimiento sólido, sostenible y equilibrado: estrategia de formación del G20. Ginebra, OIT, 2010. ISBN: 978-92-2-124278-9. http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/g20_2010.pdf
(2)      Censo 2010, INEGI

miércoles, 22 de agosto de 2012

El Sistema Nacional de Competencias de las personas, un instrumento para el desarrollo del capital humano y las organizaciones.


La calidad del capital humano se ha convertido en un requisito indispensable para cualquier empresa que busque el fortalecimiento y expansión. La competitividad empresarial exige una orientación prioritaria hacia el desarrollo del potencial humano para responder eficazmente a los desafíos del entorno globalizado en el que vivimos hoy en día.

El Sistema Nacional de Competencias promovido y coordinado por el CONOCER, es un instrumento del gobierno federal, que garantiza a las organizaciones, contar con personas más competentes en las tareas que realizan, y por consecuencia, contribuir a un mayor nivel de competitividad de empresas y trabajadores.

El CONOCER es una entidad paraestatal sectorizada en la Secretaría de Educación Pública que tiene un órgano de gobierno tripartita, que preside el Secretario de Educación Pública y que además cuenta con la participación de las Secretarías de Trabajo, Economía, Turismo, Energía, Agricultura, Hacienda, así como el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) y la Subsecretaría de Educación Media Superior por parte del gobierno federal; Consejo Coordinador Empresarial (CCE), Confederación Patronal de la República Mexicana (COPARMEX) y Confederación de Cámaras Industriales de los Estados Unidos de México (CONCAMIN), por parte del sector empresarial y Confederación Revolucionaria de Obreros y Campesinos (CROC), Confederación de Trabajadores de México (CTM) y Congreso del Trabajo por parte del sector laboral.

El CONOCER, a través del Sistema Nacional de Competencias,  busca generar una estructura y mecanismos de alcance nacional que permitan, a través del desarrollo de Estándares de Competencia y la certificación de personas, impulsar la competitividad de la fuerza laboral y empresarial del país, así como de los trabajadores del sector social y de gobierno y con ello, fortalecer la productividad y capacidad de desarrollo de México.                                                                                                                                                                              
Los Estándares de Competencia, son desarrollados por los expertos de cada sector, y se encuentran disponibles en el Registro Nacional de Estándares de Competencia, en el sitio Web del CONOCER (www.conocer.gob.mx). Este Registro, es un banco de capital intelectual que define los conocimientos, habilidades, destrezas y comportamientos que deben tener las personas para desarrollar sus funciones con un alto nivel de desempeño.

 El marco del Sistema Nacional de Competencias, da credibilidad a los sectores empresariales para la contratación de personal competente y posiciona a México y a sus sectores productivos ante el mundo, como un destino seguro y rentable para inversiones productivas, dada la certificación de sus trabajadores y estudiantes como personas competentes para las funciones clave que requieren.

 
A julio de 2012,  el Registro Nacional de Estándares de Competencia, cuenta con alrededor de 200 Estándares inscritos para diferentes sectores de la economía: turismo, automotriz, construcción, logística, tecnologías de información, comercio, educación y formación de personas, entre otros.

En la medida en que más empresas y organizaciones se sumen al Sistema Nacional de Competencias, podrán desarrollarse un mayor número de Estándares de Competencia para continuar fortaleciendo la competitividad de nuestro país.

 

lunes, 28 de mayo de 2012

Si eres un Centro de Capacitación o Capacitador Independiente registra tus cursos de capacitación diseñados con base en Estándares de Competencia en el Registro Nacional de Cursos de Capacitación Basados en Estándares de Competencia


El Registro Nacional de Cursos de Capacitación Basados en Estándares de Competencia (RENAC) es un catálogo que facilita a los usuarios del Sistema Nacional de Competencias (trabajadores, empresarios, sector social, educativo y gobierno) la consulta y el acceso a los cursos de capacitación que han sido inscritos y gestionados por los Centros de Capacitación o Capacitadores Independientes.

El proceso para que los Centros de Capacitación y Capacitadores Independientes integren su oferta de cursos de capacitación en el RENAC es muy sencillo:

·  Cada curso de capacitación debe diseñarse con base en un Estándar de Competencia vigente en el Registro Nacional de Estándares de Competencia.  
·  Llenar y entregar al CONOCER el RENAC.
Ambos documentos deberán entregarse con la información requerida en las oficinas del CONOCER, sitio en Av. Barranca del Muerto No. 275 Col. San José Insurgentes, Delegación Benito Juárez, México D.F. CP: 03900. En atención a la Subdirección de Evaluación de la Certificación del CONOCER.


Para más información del RENAC te invitamos a visitar la página:

Los pasos a seguir también se encuentran disponibles en la página web:

También es posible consultar todos los cursos de capacitación disponibles en el RENAC a través de la siguiente liga:

viernes, 25 de mayo de 2012

Educación Vocacional y Técnica y su vinculación con el sector productivo: Caso México

En la última década los países de América Latina han realizado importantes esfuerzos para fortalecer y modernizar la Educación Vocacional y Técnica (EVT).

Las reformas que realizaron los países en materia de EVT ya han madurado, por lo que se presenta una excelente oportunidad para aprender de sus resultados.
Existe un consenso de la comunidad internacional para que se siga impulsando y fortaleciendo la EVT, al tener ésta un papel crucial en el desarrollo sustentable de los países y en la resolución de problemas socio-económicos claves como el desempleo de los jóvenes.


El Banco de Desarrollo de América Latina llevó a cabo un estudio para analizar los casos de Argentina, Colombia, México y Perú. El estudio tuvo varios objetivos: describir las características de los sistemas de EVT; explicar las estrategias seguidas por los gobiernos en su revisión y reforma de los sistemas educativos; informar acerca de los resultados y avances de las reformas, los desafíos y las decisiones críticas para la consolidación de esas reformas. Asimismo, promover una reflexión acerca de las opciones a seguir, con base en las lecciones aprendidas de las experiencias.


Glosario:
Educación Vocacional y Técnica formal, tradicional, basada en asignaturas: EVTA.
Educación Vocacional y Técnica formal, bajo la formación por competencias: EVTC.
Capacitación para el trabajo basada en el modelo de competencias de trabajo: CTC.

Resultados en relación a México:
  • Las modalidades EVTA y EVTC son independientes de la modalidad CTC.
  • Con la Ley General de Educación de 1993 y sus 23 reformas (la última en noviembre de 2011), México ha avanzado en el desarrollo de un marco legislativo para la EVT.
  • El gasto en educación pública no podrá ser menor al 8% del PIB, y dentro de ello al menos 1% del PIB se orientará a la investigación y desarrollo tecnológico.
  • México presenta articulación por ciclos propedéuticos entre los distintos sectores de la educación técnica.
  • A través del CONOCER, que representa el sistema CTC, en México se han creado los Comités de Gestión por Competencias, los cuales permiten la participación directa de los sectores productivos y los sindicatos en el diseño, implementación y evaluación de contenidos con base en competencias.
  • En 2008 se lanzó el Programa de Formación de Recursos Humanos Basados en Competencias que ofrece un diplomado y la certificación de competencias adquiridas a docentes y directores de escuelas de educación media superior.
Fuente: "Educación Vocacional y Técnica en Latinoamérica: Los Casos de Argentina, Colombia, México y Perú", Banco de Desarrollo de América Latina, abril 2012.

martes, 8 de mayo de 2012

Presencia del CONOCER en el Portal del Empleo (STyPS)

El CONOCER ya cuenta con un apartado dentro del Portal del Empleo de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (http://www.empleo.gob.mx/, liga directa: http://www.empleo.gob.mx/es_mx/empleo/CONOCER_general), el cual se denomina;  "Herramientas para ser más competitivos".


Uno de los objetivos de este espacio es dar a conocer el Sistema Nacional de Competencias de las Personas (SNC), los pilares del SNC y el Registro Nacional de Estándares de Competencia en todo el país, entre otros.


En una primera etapa, la cual ya está en funcionamiento, las personas registradas en el Portal del Empleo y que ya cuentan con una o varias certificaciones de competencia expedida(s) por el CONOCER, pueden agregar la información de sus certificados en sus perfiles de candidatos.


En una segunda etapa las personas registradas y los nuevos usuarios del Portal del Empleo recibirán sugerencias de Estándares de Competencia en los cuales se podrían certificar, de acuerdo con la información que proporcionen de en sus perfiles de candidatos.


 

Para cualquier duda, comentario o aclaración al respecto pueden escribirnos al correo: boletin@conocer.gob.mx.

miércoles, 2 de mayo de 2012

Estrategias para el crecimiento de los países latinoamericanos, con base en los modelos operativos por competencias


A pesar del crecimiento tan acelerado que han tenido en los últimos años los Estados Iberoamericanos, particularmente México, Chile y Brasil, en términos del Producto Interno Bruto, población, población económicamente activa, territorio y PIB per cápita, aún existen muchas brechas importantes en cuanto a desarrollo de capital humano.

De acuerdo con cifras del Foro Económico Mundial, el promedio de los 10 países más competitivos del mundo en cuanto a la calidad del sistema educativo es de 5.2 puntos, mientras que el promedio de algunos países latinoamericanos es de 3.15 puntos.


En entrenamiento de la fuerza laboral, el promedio de los 10 países más competitivos del mundo es de 5.3 puntos, en tanto que el promedio de algunos países latinoamericanos es de 4.0, lo que significa un 75% de logro con respecto a los 10 países más competitivos.

Uno de los factores clave de éxito de los países más competitivos es que están adoptando el modelo operativo de formación por competencias. Las competencias son definidas por los propios sectores productivos, la certificación por competencias se lleva a cabo de forma conjunta, en ella que participan empleadores, trabajadores, educadores y estudiantes.

En cuanto a la educación, existen modelos flexibles de formación con base en el conocimiento radicado en la web, hay tercerización de escuelas; los estudiantes emplean desde el principio sus estudios, hay formación en los centros de trabajo, gracias a empresas y sindicatos patrocinadores, además existen una fuerte participación de los empleadores en los Consejos de las escuelas para el desarrollo de los planes de estudio y la evaluación de los estudiantes.

Fuente: CONOCER, "Papel de la educación técnica como parte del aprendizaje de por vida y transición laboral", 2012.

El sistema educativo de Singapur: fortalecimiento de las competencias de los estudiantes


Singapur obtuvo el primer lugar por la calidad de su sistema educativo, según el Reporte de Compettividad Global 2007-2008 de McKinsey; asimismo fue calificado con uno de los mejores a nivel mundial por el desempeño de su sistema educativo. Los estudiantes de Singapur son reconocidos por sus estudios en Matemáticas y Ciencias, entre otros.

Para lograrlo, Singapur ha establecido una serie de iniciativas en las que colaboran múltiples instituciones gubernamentales para hacer del país un centro educativo de primer nivel. 
¿Qué está haciendo Singapur para incrementar y mejorar las competencias de los estudiantes y así poder integrarlos mejor al mercado laboral?

A continuación se enlistan algunas de las acciones llevadas a cabo por los diversos actores que integran el sistema educativo en Singapur.
- Enfoque en el bilingüalismo (se estudia el inglés como si fuera la lengua materna).
- Reconocimiento a nivel mundial de los certificados y diplomas.
-  Variedad de programas de tiempo completo, de medio tiempo, a distancia, de educación continua y entrenamiento.
- Amplia variedad de cursos que incluyen algunos fuera de lo común como: Contabilidad forense.
-  Combinación de estudios teóricos y prácticos.
- Las juntas de gobierno y comités de asesores del sistema educativo tienen muchos miembros pertenecientes a las diversas industrias (sectores productivos) para proveer asesoría acerca de las necesidades de las industrias y las tendencias, así como nuevas ideas para el desarrollo de los cursos y el currículo educativo.
- Las instituciones educativas colaboran con otras instituciones de base tecnológica para llevar a cabo proyectos en conjunto y establecer centros de innovación que provean de plataformas para el entrenamiento de estudiantes y el desarrollo de capacidades de los trabajadores. De esta forma las instituciones se mantienen a la vanguardia en cuanto a los nuevos desarrollos tecnológicos y mejores prácticas.
- Los estudiantes son involucrados en las industrias para ganar experiencia en ambientes de trabajo reales.
- Énfasis en el desarrollo personal (habilidades como: trabajo en equipo, liderazgo, análisis, solución de problemas, comunicación, etc.

Fuente: International Enterprise Singapore, "Singapore Vocational and Technical Education (VTE) Industry", 2012.

Fortalecimiento de los Estados Iberoamericanos


Los Estados Iberoamericanos son muy importantes en el mundo por su tamaño. Conformarían la 3ª economía del mundo (6.3 trillones de USD). Comparados con China, conformarían un bloque económico equivalente al 80% en tamaño, pero con el 40% de la población, lo que implica mayor productividad de su población económicamente activa.

Tan sólo, Brasil y México conformarían la 4ª economía del mundo (3.8 trillones de USD),  prácticamente igual a la economía de Alemania (3.7 trillones de USD).

En los próximos años la prosperidad de las sociedades iberoamericanas estará dada por las alianzas, el fomento a la educación que promueva la competitividad, el desarrollo económico y social; los consensos cuatripartitas de alto nivel (empresas, trabajadores, gobierno y educadores) y un  enfoque hacia los sectores clave del futuro como son: la economía verde, la economía blanca, la industria aeroespacial y las tecnologías de la información (web 2.0).

Sobre todo, se requiere de políticas públicas coordinadas para el desarrollo del capital humano en términos de economía, trabajo y educación. En dichas políticas deben involucrarse y ser responsables por igual los empresarios y trabajadores.

Fuente: CONOCER, "Papel de la educación técnica como parte del aprendizaje de por vida y transición laboral", 2012

El incremento de la competitividad con base en el fortalecimiento de la educación y la formación por competencias: caso Colombia

El fortalecimiento de la productividad y competitividad con base en la formación y gestión por competencias es un tema que preocupa y ocupa a muchos países. En el caso de Colombia, el gobierno se ha dado a la tarea de fortalecer la educación técnica profesional y tecnológica, ya que la considera prioritaria para aumentar el acceso a la educación superior y a la transformación de la estructura productiva del país.

Para lograr fortalecer la educación técnica profesional y tecnológica, el gobierno plantea diversas acciones, entre las que destacan:
- Una nueva oferta educativa, de calidad, que responda al reto de la competitividad y contribuya a mejorar las oportunidades de los colombianos.
- Llevar más oferta educativa técnica y tecnológica a las regiones, bajo el enfoque de competencias.
- Promover la educación a lo largo de la vida, el acceso, la flexibilidad y movilidad en el sistema educativo.
- Fortalecer la oferta educativa en los sectores estratégicos, promover la vinculación con el mercado laboral y el desarrollo de emprendedores.
- Modernizar la oferta educativa técnica y tecnológica, fomentar la autoevaluación, la internacionalización, la acreditación de instituciones y de la oferta.


El gobierno de Colombia y en particular, el Ministerio de Educación Nacional de la República de Colombia saben que para fortalecer el sistema educativo técnico y tecnológico, la oferta educativa y el proceso de acceso a las certificaciones en la industria, es necesario reforzar la formación por competencias, en particular de los docentes, el intercambio y la actualización tecnológica de las instituciones y de la propia oferta, además de favorecer los acuerdos y la movilidad, orientada a robustecer la capacidad de los docentes.
 
Fuente: Grupo de Fortalecimiento a la Educación Técnica Profesional y Tecnológica, Ministerio de Educación República de Colombia, "Educación técnica y tecnológica para la competitividad y el empleo", 2012.